11月2日，高校教师教学发展论坛在我校召开。来自北京航空航天大学、北京理工大学、哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、南京航空航天大学、南京理工大学、西北工业大学以及南通大学等八家单位的100余名专家学者参加论坛。校党委常委、副校长侯文华在开幕式上致辞。
侯文华对论坛的召开表示祝贺，对专家们的莅临表示欢迎。他表示，刚刚闭幕的党的十九届五中全会中提出全面建成社会主义现代化国家的总任务，建成文化强国、教育强国、人才强国、体育强国、健康中国是这一总任务的重要内容，这与教育尤其与高等教育息息相关，因此举办此次论坛的意义十分重大。他指出，南通大学始终秉承祈通中西，力求精进的校训精神，以道德优美，学术纯粹作为价值追求，培养了一代又一代、一批又一批的优秀人才，为国家的社会主义现代化建设做出了应有的贡献，此次论坛的召开给大家提供了很好的学习机会，他相信各位专家智慧的碰撞能够给我校留下丰硕成果。
与会专家围绕“信息化时代教师教育教学能力培养”的论坛主题，进行了交流研讨。
西安交通大学徐忠锋教授作了题为《西安交大一流本科教育的几点探索与实践》的大会报告，对培养模式改革与探索、一流专业建设、一流课程建设以及评价体系与质量保障提出了要求和建议。哈尔滨工业大学副研究员王广智作了题为《双一流建设背景下教师教学评价机制创新与发展》的专题报告，指出了“双一流”建设目标分为近期、中期、远期三个阶段目标。哈尔滨工程大学副研究员张红岩作了题为《立足创建特色鲜明世界一流大学战略定位，全面提升教师育人能力》的专题报告，对哈尔滨工程大学建设一流本科教育行动计划中本科、人才、研究生、科研四个方面进行了概述和解读。北京理工大学副研究员罗佳作了题为《智慧教育背景下“以人为本”的教师发展思考与实践》的专题报告，分析了新时代教师的能力的五个维度，在此基础上呈现了面向智慧教育的教师发展实践探索。西北工业大学研究员李辉作了题为《高校教师教学发展能力的结构表征与培育路径》的专题报告，认为高校教师教学发展能力的培育途径要做到引导教师多角度认知教学，培育教学认知力；常态化开展教学问题问诊活动，培育教师精准教学反应力；开展教师专业自我意识教育，培育教师专业持续更新能力四个方面着手。新加坡南洋理工大学洪化清研究员作了题为《大数据驱动下的翻转学习与教学生态重构》的大会报告，对南洋理工大学实施基于移动计算和大数据分析技术构建新型学习生态系统取得的经验和进展进行了详细介绍。北京航空航天大学王喜忠助理研究员作了题为《北航教师教学发展工作的实践与展望》的专题报告，提出实现教师教学良好发展需要构建与课程相匹配的前瞻性、系统化、全员的教育教学培训体系。南京航空航天大学周克印教授作了题为《发挥行业优势建设质量文化》的专题报告，认为高校应注重挖掘行业文化的深刻内涵，通过产教融合对接行业文化，在实践中不断升华，进而建设高水平教学质量文化。南京理工大学黄爱华研究员作了题为《个性化培养、多元化发展的“321”人才培养模式探讨》的专题报告，就“321”人才培养模式的阐释和构建、实施和保障进行了具体的介绍。南通大学王晓峰副研究员作了题为《构建“四全”体系，助力教师发展》的专题报告，认为教师发展要坚持制度与文化并行，加强教师发展支持组织与自身队伍专业化建设。
西北工业大学李辉研究员进行了会议总结。李辉强调，本次论坛表现出五点特征，即立德树人理念鲜明，与党中央为党育人、为国育才的理念高度一致；创新实践模式优，为高校丰富的创新实践提供了优化的背景模式；教学学术成果新，教学学术氛围浓厚；共同未来发展前景好，专家们提出的建议将辐射高校，为提升教育教学提供实质性贡献；汇聚八方能贤，体现了G7联盟共同的志向和目标，奠定了共同推进教师发展。
本次论坛由工业和信息化部G7高校教师教学发展联盟主办，南京航空航天大学和南通大学共同承办。据悉，工业和信息化部G7高校教师教学发展联盟在工业和信息化部的支持和指导下，由工业和信息化部部属七所高校于2017年6月发起成立。联盟以自愿、平等、合作、发展为基本原则，围绕“政策研究，资源共享、改革创新、协同发展”开展工作。三年多来，联盟聚集优势资源，重拳发力，积极探索多校教师教学发展工作协同机制，研究新形势下教师教学发展工作的新策略、新举措、新途径，为共同促进教师教学能力和高等教育教学质量提升而不懈努力。
