为做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作，切实保障师生健康与生命安全，教科院全体教师积极备战在线教学工作。教师们寒假期间一直努力熟悉各大在线平台，比较平台优势，选择适合专业教学的平台，制定详细的课程实施方案。
今天上午，学院巡视教学工作，教学有序进行。在线教学是一个新的挑战，现分享学前教育系韩恬恬老师的在线教学案例。
一、课前考虑周全，备足预案应对突发情况
课程开始之前，韩恬恬老师在“爱课程”上建立课程教学资源，对学生在线学习内容与进度进行筛选和管理。其次，在“课堂派”平台建立课程《儿童歌曲演唱》，资料区里准备好电子教材、补充教学视频等，提前测试好考勤、签到、课堂讨论等直播功能。再次，建立课程 QQ 群，提前一天通过QQ 群发布学习安排、学习内容、学习要求。同时，QQ群课堂也是首选平台发生崩溃情况下的线上教学备选方案。
二、在线教学顺利开展
2020年2月24日早上7点40分，韩老师通过QQ群，通知学生进入课堂派签到上课。十分钟的时间，简明扼要地介绍了本次课的学习内容、学习流程和学习要求。接着，提供爱课程平台课程入口，让学生在线学习，做好笔记，边看边练唱。
第二节课，在学生自主学习的基础上，韩老师针对线上视频，凝练教学重点，分析教学难点，通过直播给学生示范哼鸣练习。直播教学过程中，围绕话题讨论、互动问答、重点解析、难点示范等环节，加深学生对新知的吸收与建构。课堂的最后总结教学内容，布置预习作业。
课后，学院全面了解学生的学习情况和学习感悟。大部分学生认为“网上上课在资源共享方面是较好的，学生们可以很方便地看到老师分享的资料”、“在线上课，多了更多独立思考的空间，我们也可以通过弹幕互动交流，整个课堂轻松而又充实”、“网课可以通过平台进行交流、解答疑问、完成作业等，与传统的教学模式相比，更注重了学生的主动性”。
三、在线教学是一个新的命题与挑战
在线教学存在很多不确定因素，对教师教学能力和学生学习能力带来不少挑战。课后，韩老师对直播教学进行了反思，发现直播教学的节奏偏快，教师准备充分，资料翔实，如何有效地让学生吸收消化还需要深入思考。(学前教育系)
