为响应教育部和学校“疫情防控期间停课不停学”的号召，教育科学学院合理部署、层层推进线上教学工作，动员教师寒假期间进行线上教学准备工作，教师们积极参加不同线上授课平台的培训，并根据自身课程实际和平台特点选择合适的线上教学工具，制定了详细的教学实施方案。2月24日，开学第一天，学院各门课程线上教学有条不紊地进行。慕君老师在课前进行了充分准备，教学过程中精心组织，有效运用各种教学方式，取得了很好的教学效果。
慕君老师执教的课程是《文学理论与小学语文作品解读》，申请了中国大学MOOC平台的独立SPOC课程，在课前完成了课程基础建设，精心构建课程体系，进行课件精致化处理，并录制教学视频，课前在慕课平台已上传2月24日上课材料，包括视频、文档、讨论话语、单元测验和作业，发布了预学公告；创建了慕课堂，完成了其中的课堂教学备课活动；建立了QQ群，将教学所需要文件传至群里，课前借助QQ群进行直播试教；检查学生平台认证情况；提示学生上课要求。
在课堂教学开展过程中，慕君老师通过慕课平台、慕课堂智慧教学小程序和QQ群语音聊天屏幕共享实现了联动教学。
课前十分钟，利用慕课堂智慧教学小程序签到，检查学生出勤情况，学生出勤率100%。
上课伊始，检查学生预习情况并针对重点难点进行点拨，实现课堂教学部分翻转。在新知讲授环节，请学生观看慕课平台相关视频，并设计问题进行导引，提问学生回答，并答疑解惑，难点处重点讲解，使学生比较扎实地掌握了基础知识。
为了促进学生深入思考，将高深抽象的文学理论应用于小学语文作品解读中，慕君老师在慕课平台讨论区设计了讨论话题，进行到相应内容教学环节时，组织学生在慕课平台进行话题讨论。同学们全员参与讨论，问题思考的质量比较高。同时，同学之间进行投票评价，达到了互学的效果。
为了提高教学质量，防止学生开小差，慕君老师在课堂进行过程中建立了QQ群相册，让学生拍照提交，检查学生在学状态和学习笔记记录情况。整体而言，学生都认真地在课前课中记录了详实的笔记。
在教学最后环节，发布课后学习任务，引导学生及时完成慕课平台的单元测验和作业项目，并进行后续课程的预学。
通过已授课程的相关学习数据可以看出，学生整体上学习态度认真，完成了基本的学习任务，并且课堂参与度高。学生反映上课流程和互动都很好，形式多样，效率高。
（初等教育与教师教育系）
