5月20日，南通大学未来教育研究所采取“云会议”的形式，召开2020年度第四次组会。会议内容是东北师范大学王巍博士分享题为《学龄前儿童STEAM课程的设计与实施》的报告和南京师范大学唐丽博士分享题为《高职教师信息化教学创新的素养养成研究》的报告。会议由研究所成员黄新辉副教授主持，研究所成员和教育技术学所有研究生以及教科院部分教师和同学共同参与。

　　王巍博士的报告从写作背景、研究设计、课程设计、课程实施、案例分享和结论建议六方面展开，从当前学龄前儿童课程的现实需要出发，阐述了高端科技创新人才的稀缺性、跨学科整合学习的迫切性、科学教育目标与标准的重塑性和学前教育质量提升的内驱性，重点讲述了如何设计STEAM课程、课程的实施以及实施效果，最后总结对学习品质、高阶思维能力、STEAM教师和家庭教育活动的影响，建议组建STEAM智库、构建STEAM教学支持体系和提升学前STEAM教师素养。报告之后，与会人员围绕报告内容展开了热烈的讨论，总结了STEAM课程设计与实施的启示，并对STEAM课程的创建模式进行了深入交流。

随后，唐丽博士进行报告，报告内容包括选题背景、概念界定、研究现状、研究设计与实施等方面。唐丽从选题背景出发，阐述由于社会发展、现实的境遇和个人兴趣等多种原因而确定选题，接着对素养、素质、信息化教学、信息化教学创新等重点概念进行界定，再对开展质性研究的设计和具体实施过程以及研究效度和信度如何检验进行详细分享。报告中的研究方法引起了与会人员的浓烈兴趣，老师和同学们纷纷提问，对研究过程中概念如何界定、是否需要进行文献综述以及如何判断是否达到理论饱和进行了热烈讨论。